撰稿：齊紅燕  美術(shù)組  審核：谷慶亮

為了配合教育部對(duì)新修訂的義務(wù)教育課程的認(rèn)識(shí)與理解，讓教師們盡早領(lǐng)悟課標(biāo)精神，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以美育人，提升學(xué)生的藝術(shù)與人文素養(yǎng)的目的。2022年7月4日濮陽(yáng)市油田第五小學(xué)全體美術(shù)教師進(jìn)行了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討。

首先，美術(shù)教研組長(zhǎng)王燕老師將2022版義務(wù)教育美術(shù)課標(biāo)從課程理念、課程目的、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等方面進(jìn)行了比較解讀。一年級(jí)美術(shù)楊為芳老師通過(guò)今天的教學(xué)研討她認(rèn)為一年級(jí)美術(shù)教材就得提現(xiàn)在轉(zhuǎn)換游戲性自我表現(xiàn)意識(shí)上。孩子年齡小，剛從幼兒園升到小學(xué)，學(xué)校美術(shù)學(xué)習(xí)僅僅“游戲”是不行的，要逐漸形成表達(dá)性自我表現(xiàn)；但過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)技能的學(xué)習(xí)也是不行的，必須有一個(gè)個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。一年級(jí)美術(shù)重要的是“教育”孩子敢看、能看、會(huì)看。教學(xué)技法是要“簡(jiǎn)單”、“合適”，盡可能有“趣味”，即“寓教于樂(lè)”。最終讓孩子們把自己的心靈中希望表達(dá)的內(nèi)容依靠雙手必須出來(lái)，成就表達(dá)性自我表現(xiàn)。二年級(jí)美術(shù)齊紅燕老師通過(guò)本次研討學(xué)習(xí)了解到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時(shí)，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點(diǎn)，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式和方法，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在“會(huì)變形的玩具”教學(xué)中，可以適當(dāng)利用學(xué)生日常生活中非常喜歡的“通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手變形的體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗(yàn)，這樣，就有機(jī)地創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)地情景和體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而獲得了對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。三年級(jí)美術(shù)馮雪嬌老師通過(guò)這次的研討學(xué)習(xí)，了解到⼩學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，從全新的⾓度，按學(xué)習(xí)⽅式把美術(shù)課程分為造型、表現(xiàn)；設(shè)計(jì)、應(yīng)⽤；欣賞、評(píng)述；綜合、探索；四⼤學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型、表現(xiàn)；設(shè)計(jì)、應(yīng)⽤兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)⽅式強(qiáng)調(diào)學(xué)⽣⾃由表現(xiàn)，⼤膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造，⽽欣賞、評(píng)述則是傾向于⽂化品味和素質(zhì)品質(zhì)，綜合、探索則強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)⽣主動(dòng)探求、研究創(chuàng)造，運(yùn)⽤綜合性知識(shí)技能去制作。從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了新教材很多體驗(yàn)性學(xué)習(xí)⽅式。四年級(jí)美術(shù)李新平老師通過(guò)本次的研討學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們美術(shù)老師提出了新的要求：美術(shù)教師要全面提升自己的課程領(lǐng)導(dǎo)能力、教學(xué)的創(chuàng)造能力、美術(shù)的綜合能力。需要我們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化美術(shù)專業(yè)技能、建立跨學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化課程理念、加強(qiáng)自身美術(shù)素養(yǎng)、加強(qiáng)人文素養(yǎng)、提升自我的美術(shù)創(chuàng)造力。五年級(jí)美術(shù)王燕老師通過(guò)此次的研討學(xué)習(xí)她認(rèn)為美術(shù)學(xué)科與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有著直接的聯(lián)系，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。

老師們結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)真聆聽(tīng)，將自己在本次學(xué)習(xí)研討會(huì)中獲得的心得與體會(huì)進(jìn)行了記錄。 學(xué)習(xí)過(guò)程是一種積累，更是一種提升，相信本次學(xué)術(shù)研討引發(fā)的對(duì)課堂教學(xué)深層次的思考，一定會(huì)為我校美術(shù)教育教學(xué)工作注入新的生機(jī)和活力，必將激起新一輪研究熱情，促進(jìn)學(xué)生美育素養(yǎng)的全面提升。

    課標(biāo)引領(lǐng)，砥礪前行。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境。本次新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著老師們成長(zhǎng)不息，今后的教學(xué)中，新課標(biāo)理念必將耕植于每位老師心中，生發(fā)于每節(jié)課堂�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！蔽覀兠佬g(shù)組全體教師將以新課標(biāo)為引領(lǐng)，帶著多角度、多維度的新思考，一起攜手并進(jìn)，踏上美育新征程！